Les résultats du CFEE blanc ne doivent pas susciter une quelconque anxiété, encore moins un découragement démobilisateur. Personne n'a encore échoué ! Parler d'échec en ce moment c'est oublier les objectifs visés.
Quels étaient les objectifs de l'organisation d'un CFEE blanc ?
Pour le Ministère de l'éducation, il s'agit, dans le cadre de la consolidation de la digitalisation, de tester la plateforme ANADOLE dédiée à la gestion des examens et concours. Ce test permet d'avoir des informations précises sur la gestion du CFEE dans les centres, depuis l'administration des épreuves jusqu'à la proclamation des résultats ; cet exercice permet de réduire les délais de traitement tout en améliorant la fiabilité des données.
Mes chers collègues, il ne faut jamais oublier que dans le domaine de l'évaluation l'intentionnalité est fondamentale. En termes clairs, il s'agit de se poser la question : « Pour quoi évalue-t-on ? »
Pour les autorités scolaires, il s'agit essentiellement de simuler les conditions réelles du CFEE. Cette intentionnalité est préventive ; la finalité est d'anticiper sur les dysfonctionnements éventuels, apporter en amont les correctifs nécessaires, bref s'assurer que le CFEE se déroulera dans de bonnes conditions.
Pour vous, enseignants (directeurs et maîtres), l'intentionnalité ne devrait pas être de compter le nombre d'admis ou d'échecs, et de s'alarmer ou de se glorifier outre mesure. Il s'agit d'une évaluation formative. Quelqu'un disait que l'évaluation formative ne se note pas, elle s'annote !
En plus de constituer pour les élèves un moyen de se familiariser avec les conditions de l'examen, l'organisation du CFEE blanc vous offre une formidable opportunité d'identifier les lacunes de vos élèves afin d'organiser les remédiations adéquates.
Je ne vous apprends rien en vous rappelant que la remédiation n'est pas une révision générale. Comme dit dans le Guide pédagogique du CEB, l'erreur est une non réussite signifiante à travers laquelle l'enfant nous délivre un message : « c'est là que j'ai besoin d'aide, qu'un pied bloque la porte que je cherche à ouvrir ». De ce point de vue, vous pouvez identifier précisément les insuffisances et y orienter systématiquement vos activités de remédiation.
Tout en souhaitant plein succès à tous les candidats, je vous invite à ne pas chercher de boucs émissaires ; l'heure est à la systématisation de la remédiation.
« L'évaluation ne sert pas à être meilleur que les autres, ça sert à devenir meilleur que soi-même ; si je me contente de donner une note à un élève qui a bâclé son travail, je te donne 3, tout le monde s'arrête là, c'est la pédagogie bancaire. Si je lui dis je te donne des conseils, tu refais ton travail jusqu'à ce que tu aies 18/20, tu es capable de le refaire... Je ne vais pas photographier ton échec, je vais passer de la photo au cinéma, je vais te faire évoluer et progresser.... » Philippe Meirieu, citant Albert Jacquard
Les résultats du CFEE sont riches d'enseignement, ils ouvrent même d'autres pistes de réflexion.