Laboratoire de la Stivation · Afrique subsaharienne
Laboratoire de la Stivation
Un espace de réflexion né dans les couloirs informels où l'on apprend vraiment, loin des cadres figés, au plus près de l'humain et de la pratique africaine.
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À propos du site
Le Couloir du Savoir est un laboratoire vivant, un espace de réflexion collective ouvert à toutes les contributions, où enseignants, inspecteurs, chercheurs et formateurs peuvent échanger, partager et construire ensemble des savoirs utiles à la pratique de terrain.
L'équipe du Couloir du Savoir est portée par plus de trente ans d'expérience dans le système éducatif sénégalais. Elle développe trois concepts originaux nés du terrain africain : la Stivation, le CREAQ et la TDI.
« La Stivation n'est pas née dans les manuels, mais dans la pénombre des chambres d'étudiants-inspecteurs et l'écho des couloirs de formation. »
Le Couloir du Savoir
Je crois que l'on apprend mieux entre pairs, dans la liberté, hors des cadres rigides. Je crois que la stimulation naît de l'échange, que la motivation se construit dans la reconnaissance mutuelle, et que l'interaction est le moteur de tout apprentissage durable. Je suis un Stivateur.
Voir le CREAQ en action →« S'inscrivant dans une logique constructiviste, sociale et interactionniste, la stivation se particularise du fait de son caractère non formalisé et adidactique. »
L'équipe du Couloir du Savoir · Concept fondateur · 2010
Concepts originaux
Néologisme construit sur stimulation et motivation. Processus par lequel des interactions informelles entre apprenants génèrent simultanément une déstabilisation cognitive et une dynamique collective d'apprentissage profond.
Concept original · 2010Cadre de Réflexion pour des Enseignements-Apprentissages de Qualité. Dispositif de formation continue par les pairs permettant de démultiplier l'accompagnement pédagogique là où les ressources humaines sont limitées.
Dispositif opérationnel · 2015Triade Dynamique Intersubjective. Architecture relationnelle à trois pôles interdépendants. Chaque acteur apprend de l'autre dans un environnement pédago-didactique vivant et auto-renforçant.
Modèle systémique · 2019Écrits & Publications
Trois sollicitations, une seule valeur d'instruction hiérarchique. Organigramme officiel, décrets en vigueur, circuit du courrier et déférence institutionnelle : une clarification fondée sur les textes pour que chaque acteur du système éducatif sénégalais connaisse et respecte ses prérogatives.
Observation active, évaluation diagnostique, questionnement heuristique : six stratégies concrètes pour que tout enseignant, quelle que soit sa zone d'exercice, cesse d'enseigner à une classe et commence à enseigner à des élèves. Une réflexion née du terrain de Kédougou, au Sénégal.
Trois dispositifs, une cohérence : comment fonder, opérationnaliser et institutionnaliser l’apprentissage professionnel des adultes. La Stivation fonde, le binômage opérationnalise, le CREAQ institutionnalise. Avec quatre schémas explicatifs.
Rivalités entre collègues, directeur partial, rôles jamais clarifiés : dans beaucoup d'écoles, le problème ne vient pas des élèves, ni des parents, ni des programmes. Il vient de l'intérieur. Et ses victimes les plus silencieuses sont ceux que tout le monde prétend servir.
On entre en formation pour apprendre d'un formateur. On en sort en ayant surtout appris de ses pairs. Ce n'est pas un hasard. C'est la Stivation. Et 70 % des apprentissages professionnels durables le confirment. Valable pour toutes les formations : enseignants, inspecteurs, formateurs, professionnels.
Tout apprentissage professionnel durable naît d'une tension : l'écart perçu entre ce que l'on sait et ce que les pairs démontrent savoir. Un exposé, un débat, une lecture commentée suffisent à l'allumer. Mais c'est dans l'espace adidactique, hors classe et hors évaluation, que cette tension se transforme en compétence durable. Écoute, reformulation, synthèse, mémorisation : les aptitudes que la Stivation forge sans le déclarer.
La Stivation n'est pas une théorie de bureau. C'est une théorie de vécu, née dans les couloirs des écoles de formation. Quinze ans de terrain pour le prouver.
Quand la parole et le silence deviennent tous les deux des fautes pédagogiques. Vygotski, Bruner, Bucheton, Rowe : ce que la recherche dit du dosage juste entre intervention et lâcher-prise.
Pourquoi les enseignants se démotivent même quand leurs conditions s'améliorent. Ce que la recherche dit, ce que le terrain confirme, et comment reconstruire un engagement authentique.
Entre enseignement direct et pédagogie active, quel choix pour nos classes ? Une analyse ancrée dans la réalité du terrain.
Comment reconnaître et pratiquer ces approches au quotidien. Piaget, Vygotski, cinq outils concrets et le lien avec la Stivation.
Partage du savoir, solidarité et respect mutuel entre collègues. Comment les interactions positives accélèrent la maturité professionnelle.
Un pair décrit, sans le savoir, la Stivation à l'oeuvre dans sa promotion. La preuve que le phénomène existe avant d'être nommé.
Analyse critique du modèle allostérique d'André Giordan : conceptions préalables, environnement didactique et dépassement du constructivisme.
Analyse des styles cognitifs selon Perraudeau, Witkin, Kagan et Ausubel. Implications pédagogiques concrètes pour l'enseignant.
Les mécanismes psychologiques profonds qui déclenchent l'envie d'apprendre : curiosité, sentiment de compétence, autonomie.
Le concept de Flow de Csikszentmihalyi appliqué à la formation des enseignants. Comment créer les conditions d'un engagement total.
La ZPD de Vygotski relue à la lumière des réalités éducatives africaines. Ce que quinze ans de terrain ont appris.
LPT, RELIT, MOHEBS : trois programmes, un même fil. Comprendre la logique qui les relie, c'est comprendre où va l'école sénégalaise et ce que l'enseignant doit faire dès maintenant.
Dix ans d'expérimentation sur trois sites. Une réponse concrète au relâchement de l'APC. Le CREAQ, la Stivation et la TDI au service des enseignants.
Un enseignant sérieux peut produire des leçons qui ne construisent rien. Ce que change la maîtrise didactique, de la classe à l'inspection, et pourquoi les guides pédagogiques CEB contiennent déjà les réponses.
Encodage, stockage, récupération : les mécanismes de la mémoire expliqués à l'enseignant praticien, avec des stratégies concrètes pour améliorer la rétention des élèves.
De nouvelles structures narratives dans le discours oral : analyse du phénomène des briseurs de chaîne et ses implications pour la compréhension en classe.
Comment le modèle de la Stivation s'applique à la formation en ligne et aux promotions multinationales. Un article académiquement référencé, signé MBM.
Trente enseignants interrogés se limitent tous à la répartition mensuelle. Un directeur d'école, ancien membre du CREAQ de Tivaouane, restitue ce geste professionnel dans toute sa profondeur : du niveau annuel à la fiche de préparation.
Le CREAQ en chiffres
Données issues du rapport annuel du CREAQ, 2024-2025.
Espace Inspecteurs
Outils, réflexions et ressources spécialement conçus pour les inspecteurs, directeurs et cadres du système éducatif africain.
Pédagogie · Évaluation formative · Nouveau
En dialogue avec Kaba Diakhaté (LARTES-IFAN/UCAD). Prescrite par tous les textes, prévue dans les emplois du temps, la remédiation est quasiment absente des classes. Causes, démarche concrète en cinq étapes, rôle de l'inspecteur.
Ressources Éducatives
Documents utiles, textes officiels, rapports et actualités sur l'éducation en Afrique et dans le monde.
Sénégal
Programme d'Amélioration de la Qualité de l'Équité et de la Transparence
PAQUET-EF : Document de référence du système éducatif sénégalais
Ministère de l'Éducation →Curriculum de l'éducation de base
Les instructions officielles qui guident la pratique de classe au Sénégal
Consulter →International
Rapport mondial de suivi sur l'éducation, UNESCO
État de l'éducation dans le monde. Données, tendances et recommandations annuelles.
Lire le rapport →CONFEMEN : Conférence des Ministres de l'Éducation
Ressources et publications pour l'éducation en Afrique francophone.
Visiter →Contributions d'inspecteurs
Linguistique · IEF Mbour 2
Cours de relèvement linguistique : Notions de base en linguistique
Mohamadou Soumaré · Inspecteur, IEF Mbour 2. De Saussure aux dichotomies fondamentales : un cours de formation destiné aux enseignants.
Documents pédagogiques
Formation des enseignants · ENEP
Outils pédagogiques et didactiques pour la formation des élèves-professeurs
Fiches ENEP : Organisation de l'école, gestion de classe, pratiques pédagogiques. Décembre 2020.
Éducation à la citoyenneté · Sénégal
Éducation à la Citoyenneté, aux Droits et à la Paix à l'Élémentaire, Guide méthodologique
Groupe AGORA · Ministère de l'Éducation. Guide pratique à l'intention des enseignants.
Classes multigrades · Sénégal
Guide du Maître des Classes Multigrades, Sénégal
Ministère de l'Éducation, 2009. Référence pour l'enseignement en milieu rural et enclavé.
Curriculum · Langue et Communication
Curriculum de l'Éducation de Base, Langue et Communication, Étape 3
Ministère de l'Éducation nationale, Avril 2014. Guide pédagogique incluant les écoles franco-arabes.
Textes officiels & réglementaires
Arrêté n°010656 du 08 juillet 2013 relatif à l'organisation des IEF
Texte officiel · Ministère de l'Éducation nationale
Décret 2017-604 du 24 avril : IA et IEF
Texte officiel · Organisation des IA et IEF
Décret IA et IEF, version signée
Texte officiel · Version officielle signée
Plan stratégique Santé Mentale Sénégal 2024
Document stratégique national
Didactique & Pédagogie générale
Didactiques des disciplines, Partie 1
Formation des enseignants · Didactique disciplinaire
Didactiques des disciplines, Partie 2
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Pédagogie générale
Référence · Formation des enseignants
Pédagogie générale et théories de l'apprentissage
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Pédagogie générale : Élucidations conceptuelles
Concepts fondamentaux · Unité 1
GAR : Concepts et principes
Gestion axée sur les résultats · Référentiel
Glossaire des termes usuels de mesure de performance
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Life Skills, Note technique 2019
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Module d'accompagnement ENI
Formation initiale · Écoles normales d'instituteurs
Éduquer au développement durable, Livret 2
Éducation environnementale · Sénégal
Préscolaire & Élémentaire
Document d'appui pour le préscolaire et l'élémentaire, Vol. 1
Appui pédagogique · Préscolaire
Document d'appui pour le préscolaire et l'élémentaire, Vol. 2
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Guide pédagogique, Étape 1
Curriculum de l'éducation de base · Étape 1
Guide pédagogique, Étape 2
Curriculum de l'éducation de base · Étape 2
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Curriculum de l'éducation de base · Étape 3
Livrets de formation & encadrement
Livret n°1 : Outiller le chef d'établissement
Direction d'école · Leadership pédagogique
Livret n°4 : Gérer les activités d'apprentissage
Gestion pédagogique · Activités de classe
Livret n°4 : Mathématiques
Didactique des mathématiques · Élémentaire
Livret n°5
Formation continue · Encadrement pédagogique
Livret n°6
Formation continue · Encadrement pédagogique
Textes officiels & décrets, corpus complémentaire
Décret 80-387 du 14 mai 1980 : Morale
Texte officiel · Réglementation
Décret N° 2013-738 portant création du CF
Texte officiel · Formation
Décret réformant les inspections, 2017
Texte officiel · Inspection
Décret 7964
Texte officiel · Réglementation
Décret 2014-964 CGE
Texte officiel · Contrôle général de l'État
Décret N° 2007-1433
Texte officiel · Réglementation
Décret 2020-1429
Texte officiel · Réglementation
Décret CGE 2002-652
Texte officiel · Contrôle général de l'État
Décret CGE et UCGE
Texte officiel · Organisation CGE et UCGE
Décret IGE
Texte officiel · Inspection générale de l'État
Décret n° 77-080 du 28-01-1980 modifié
Texte officiel · Réglementation
Décret N° 79-1165 portant organisation de l'enseignement
Texte officiel · Organisation de l'enseignement
Décret n° 2008-695 du 30 juin 2008 : Réglementation
Texte officiel · Réglementation
Décret n° 2011-625 du 11 mai 2011
Texte officiel · Réglementation
Décret portant création du GPCEPE
Texte officiel · GPCEPE
Décret Pulaar CfD
Texte officiel · Langue Pulaar
Décret Seereer avec implosives correctes
Texte officiel · Langue Seereer
Outils & gestion pédagogique
Boîte à outils : Soutien scolaire
Outil · Soutien scolaire
SSI : Comment construire
Guide méthodologique · SSI
Tome 1 : Gestion administrative et des ressources
Gestion · Administration scolaire
Trousse d'outils de gestion pédagogique
Gestion · Pédagogie
Violence basée sur le genre
Protection · Genre · Milieu scolaire
Philofolie : Philosophie
Philosophie · Éducation
Modules de formation, Cœur de métier & Didactique
1. Module Cœur de métier, Palier 1 · Psychologie
Formation des enseignants · Palier 1
3. Module Cœur de métier, Palier 3 · Didactique LC
Formation des enseignants · Palier 3
4. Module Cœur de métier, Palier 4 · Didactique Mathématiques
Formation des enseignants · Palier 4
5. Module Cœur de métier, Palier 5 · Didactique ESV
Formation des enseignants · Palier 5
Module sur la gestion organisationnelle, administrative et financière
Gestion · Administration scolaire
Gérer un établissement sur ses différents plans
Direction d'école · Gestion
Législation scolaire : Morale professionnelle
Législation · Déontologie
Évaluation : Remédiation
Évaluation · Pédagogie
Textes officiels, corpus complémentaire
Décret CRFPE 2020
Texte officiel · CRFPE
Extrait du Décret N°96-346 du 8 mai 1996
Texte officiel · Réglementation
Recueil de textes 2005
Textes officiels · Éducation nationale
Recueil de textes sur les organes internes
Textes officiels · Organisation interne
Note IEF Kédougou : Réforme CFEE 6ème
IEF Kédougou · Réforme · CFEE
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Recherche
Du mémoire fondateur de 2010 à l'article soumis en revue internationale, un parcours de recherche de 15 ans ancré dans le terrain africain.
Mémoire fondateur · 2010
Mémoire CAIEE, 2010. Texte fondateur du concept de Stivation. Publié sur Mémoire Online et indexé par Google Scholar.
Lire le mémoire original →Article scientifique · 2025-2026
Article soumis à une revue internationale. Ancrage théorique : Deci & Ryan (2000), Vygotski (1978), Bandura (1997), Lave & Wenger (1991).
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